NUOVE CLASSI PER NUOVI TALENTI
Rete di scuole per la sperimentazione delle Indicazioni Nazionali
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scheda_progetto
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scheda_progetto [2014/02/02 11:20] Fabrizio Ferrari |
scheda_progetto [2015/07/15 00:30] (versione attuale) |
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|---|---|---|---|
| Linea 1: | Linea 1: | ||
| - | ====== PROGETTO | + | ====== PROGETTO |
| ^ Tematiche trasversali ^ Discipline ^ | ^ Tematiche trasversali ^ Discipline ^ | ||
| Linea 14: | Linea 14: | ||
| | |Tecnologia| | | |Tecnologia| | ||
| - | - **RACCOLTA E LETTURA DEI BISOGNI FORMATIVI | + | ==== RACCOLTA E LETTURA DEI BISOGNI FORMATIVI |
| ^ STRUMENTI utilizzati per raccogliere i bisogni ^ DESCRIZIONE ^ | ^ STRUMENTI utilizzati per raccogliere i bisogni ^ DESCRIZIONE ^ | ||
| | Raccolta dati attraverso canali istituzionali e d’istituto.| Percorso di autovalutazione d’Istituto, | | Raccolta dati attraverso canali istituzionali e d’istituto.| Percorso di autovalutazione d’Istituto, | ||
| - | - **BISOGNO PRIORITARIO INDIVIDUATO DALLA RETE** | + | |
| - | | Avviare una sperimentazione verticale e disciplinare sul modello ricerca-azione incentrata su un modello di classe aperta, flessibile e diffusa, rinsaldando il triangolo famiglia-studente-insegnante al fine di rendere più efficace lo sviluppo dei talenti di ogni studente e studentessa.| | + | Avviare una sperimentazione verticale e disciplinare sul modello ricerca-azione incentrata su un modello di classe aperta, flessibile e diffusa, rinsaldando il triangolo famiglia-studente-insegnante al fine di rendere più efficace lo sviluppo dei talenti di ogni studente e studentessa. |
| - | - **OBIETTIVI DEL PROGETTO | + | |
| - | | Partendo dalle Nuove Indicazioni si intende avviare una sperimentazione sul modello della **ricerca-azione**finalizzato a sviluppare i **talenti** presenti in ogni studente e studentessa, | + | Partendo dalle Nuove Indicazioni si intende avviare una sperimentazione sul modello della **ricerca-azione** finalizzato a sviluppare i **talenti** presenti in ogni studente e studentessa, |
| - | + | ||
| - | - **SCELTE ORGANIZZATIVE sulle attività del percorso ** | + | |
| - | (incontri seminariali, | + | |
| + | ==== SCELTE ORGANIZZATIVE ==== | ||
| ^ TIPOLOGIA^ DESCRIZIONE E FINALITA’^ N.ORE^ | ^ TIPOLOGIA^ DESCRIZIONE E FINALITA’^ N.ORE^ | ||
| | Incontri seminariali| __Formazione iniziale__ con esperti e bibliografia per orientare lo studio personale su tematiche quali il legame alunno-insegnanti-famiglie, | | Incontri seminariali| __Formazione iniziale__ con esperti e bibliografia per orientare lo studio personale su tematiche quali il legame alunno-insegnanti-famiglie, | ||
| Linea 35: | Linea 33: | ||
| | Convegno| __Restituzione__ al territorio delle esperienze realizzate.| 15| | | Convegno| __Restituzione__ al territorio delle esperienze realizzate.| 15| | ||
| - | - **ATTIVITA’ (DIDATTICHE E NON) COERENTI CON LE TEMATICHE TRASVERSALI E LE DISCIPLINE SOPRA INDICATE** | + | |
| ^ DIDATTICHE / \\ NON DIDATTICHE (indicare)^ DESCRIZIONE^ | ^ DIDATTICHE / \\ NON DIDATTICHE (indicare)^ DESCRIZIONE^ | ||
| | Non didattica| Formazione iniziale. La bibliografia fornita e gli interventi degli esperti verteranno su:\\ - legame alunno-insegnanti-famiglie (tematica: Comunità educativa e professionale) | | Non didattica| Formazione iniziale. La bibliografia fornita e gli interventi degli esperti verteranno su:\\ - legame alunno-insegnanti-famiglie (tematica: Comunità educativa e professionale) | ||
| Linea 43: | Linea 41: | ||
| | Non didattica| Convegno finale. \\ Tematiche: Comunità educativa e professionale; | | Non didattica| Convegno finale. \\ Tematiche: Comunità educativa e professionale; | ||
| - | - **RISULTATI ATTESI** | + | |
| ^ TIPOLOGIA ^ DESCRIZIONE^ | ^ TIPOLOGIA ^ DESCRIZIONE^ | ||
| | Formazione iniziale| Arricchimento della cultura professionale di tutti gli insegnanti coinvolti e costruzione di una base comune didattica, relazionale e digitale utili per il lavoro successivo.| | | Formazione iniziale| Arricchimento della cultura professionale di tutti gli insegnanti coinvolti e costruzione di una base comune didattica, relazionale e digitale utili per il lavoro successivo.| | ||
| Linea 51: | Linea 49: | ||
| | Convegno| Restituzione al territorio dei risultati raggiunti.| | | Convegno| Restituzione al territorio dei risultati raggiunti.| | ||
| - | - **VALUTAZIONE IN ITINERE E AL TERMINE** | + | |
| ^ IN ITINERE/\\ TERMINE^ STRUMENTI^ FINALITA’^ DESCRIZIONE^ | ^ IN ITINERE/\\ TERMINE^ STRUMENTI^ FINALITA’^ DESCRIZIONE^ | ||
| | Iniziale| Questionari| Efficacia della formazione| Questionari di gradimento per valutare l’efficacia dei momenti iniziali di formazione| | | Iniziale| Questionari| Efficacia della formazione| Questionari di gradimento per valutare l’efficacia dei momenti iniziali di formazione| | ||
| Linea 58: | Linea 56: | ||
| | Finale| Questionari| Effettiva realizzabilità del percorso| Questionari di gradimento, confronto professionale tra i docenti, coinvolgimento della comunità scolastica.| | | Finale| Questionari| Effettiva realizzabilità del percorso| Questionari di gradimento, confronto professionale tra i docenti, coinvolgimento della comunità scolastica.| | ||
| - | - **PRODOTTI CHE SI INTENDONO REALIZZARE | + | |
| - | **Prodotto finale da presentare ai collegi dei docenti delle scuole aderenti alla rete e da condividere nel sito ufficiale delle Indicazioni nazionali. **(( Da inviare per posta elettronica all’USR e ad uno dei membri del Comitato Scientifico Nazionale oppure a [[mailto: | + | ^TIPOLOGIA DEL PRODOTTO^ DESCRIZIONE^ FINALITA’^ |
| - | + | ||
| - | (Attività e materiali didattici, pubblicazioni, | + | |
| - | + | ||
| - | ^ TIPOLOGIA DEL PRODOTTO^ DESCRIZIONE^ FINALITA’^ | + | |
| | Presentazioni, | | Presentazioni, | ||
| | Bibliografia| Raccolta e diffusione sul sito della rete di una bibliografia ragionata sulle tematiche evidenziate per la sperimentazione| Diffusione delle documentazione all’interno della comunità professionale ed educativa; creazione di punti di riferimento comuni utili alle attività successive.| | | Bibliografia| Raccolta e diffusione sul sito della rete di una bibliografia ragionata sulle tematiche evidenziate per la sperimentazione| Diffusione delle documentazione all’interno della comunità professionale ed educativa; creazione di punti di riferimento comuni utili alle attività successive.| | ||
| Linea 71: | Linea 65: | ||
| | Materiali prodotti dalla classi| Documentazione della sperimenatazione dentro e fuori dalle classi.| Documentazione delle attività svolte; restituzione alla comunità attrerso l’organizzazione di momenti espositivi e di un convegno finale; arricchimento della documentazione esistente presso l’UTS Stranieri.| | | Materiali prodotti dalla classi| Documentazione della sperimenatazione dentro e fuori dalle classi.| Documentazione delle attività svolte; restituzione alla comunità attrerso l’organizzazione di momenti espositivi e di un convegno finale; arricchimento della documentazione esistente presso l’UTS Stranieri.| | ||
| - | - **DIFFUSIONE DEI PRODOTTI | + | |
| - | (sito della scuola, depliant, mostre, incontri dedicati , …) | + | |
| ^ MODALITA’^ TEMPI^ | ^ MODALITA’^ TEMPI^ | ||
| | Sito web della rete di scuole| All’inizio del percorso, per condividere da subito tutte le fasi progettuali e in itinere con il progressivo arricchimento delle esperienze| | | Sito web della rete di scuole| All’inizio del percorso, per condividere da subito tutte le fasi progettuali e in itinere con il progressivo arricchimento delle esperienze| | ||
| Linea 80: | Linea 72: | ||
| | convegno| Al termine delle attività, fine anno scolastico 2013/14 e fine anno scolastico 2014/15| | | convegno| Al termine delle attività, fine anno scolastico 2013/14 e fine anno scolastico 2014/15| | ||
| - | - **RICADUTA DEL LAVORO DI FORMAZIONE – RICERCA | + | |
| ^ MODALITA’^ TEMPI^ | ^ MODALITA’^ TEMPI^ | ||
| | Sperimentazione| Biennale| | | Sperimentazione| Biennale| | ||
| | Arricchimento del curricolo delle singole scuole (Attività e valutazione)| Al termine del progetto| | | Arricchimento del curricolo delle singole scuole (Attività e valutazione)| Al termine del progetto| | ||
| - | - **ESTENSIONE DELLA FORMAZIONE – RICERCA | + | |
| ^ MODALITA’^ TEMPI^ | ^ MODALITA’^ TEMPI^ | ||
| | Formazione iniziale| Prevista per tutti i docenti all’inizio del percorso (dic-feb 2013)| | | Formazione iniziale| Prevista per tutti i docenti all’inizio del percorso (dic-feb 2013)| | ||
| | Restituzione dei risultati| In occasione dei collegi docenti e/o riunioni di dipartimento| | | Restituzione dei risultati| In occasione dei collegi docenti e/o riunioni di dipartimento| | ||
| - | - **INFORMAZIONE SUL PROGETTO ALLA COMUNITA’ DELLA RETE **(compresi i genitori ) | + | |
| ^ MODALITA’^ TEMPI^ | ^ MODALITA’^ TEMPI^ | ||
| | Coinvolgimento dei genitori in qualità di esperti| Marzo 2014-Gennaio 2015| | | Coinvolgimento dei genitori in qualità di esperti| Marzo 2014-Gennaio 2015| | ||
| Linea 98: | Linea 90: | ||
| | Convegno| Fine anno scolastico 2013/14 e fine anno scolastico 2014/15| | | Convegno| Fine anno scolastico 2013/14 e fine anno scolastico 2014/15| | ||
| - | - **STRUMENTI E FORME PER LA CONDIVISIONE DEL PERCORSO | + | |
| ^ STRUMENTI E FORME^ TEMPI^ | ^ STRUMENTI E FORME^ TEMPI^ | ||
| | Gruppo di progetto composto da Dirigenti scolastici e docenti referenti di ogni singola scuola| Progettazione iniziale, monitoraggio in itinere, rendicontazione finale| | | Gruppo di progetto composto da Dirigenti scolastici e docenti referenti di ogni singola scuola| Progettazione iniziale, monitoraggio in itinere, rendicontazione finale| | ||
| Linea 113: | Linea 105: | ||
| | Gruppi di lavoro con docenti, studenti, genitori| Organizzazione e coordinamento dei laboratori che prevedono l’intervento di genitori e studenti| | | Gruppi di lavoro con docenti, studenti, genitori| Organizzazione e coordinamento dei laboratori che prevedono l’intervento di genitori e studenti| | ||
| - | n) **PIANIFICAZIONE DEL PERCORSO DI FORMAZIONE E RICERCA** | + | |
| ^ ATTIVITA’ \\ \\ (indicare tutte le fasi del percorso) ^ Ott-Nov 2013^ Dic-Feb 2013^ Mar-Giu 2014^ Sett-Gen 2014^ Feb-Mar2015^ Apr-Giu 2015^ | ^ ATTIVITA’ \\ \\ (indicare tutte le fasi del percorso) ^ Ott-Nov 2013^ Dic-Feb 2013^ Mar-Giu 2014^ Sett-Gen 2014^ Feb-Mar2015^ Apr-Giu 2015^ | ||
| - | | PROGETTAZIONE DEL PERCORSO| | | | | | | | + | | PROGETTAZIONE DEL PERCORSO| |
| - | | FORMAZIONE\\ | | | | | | | | + | | FORMAZIONE\\ | | ++ |
| - | | PROGETTAZIONE DIDATTICA| | | | | | | | + | | PROGETTAZIONE DIDATTICA| | | ++ |
| - | | SPERIMENTAZIONE CON LA CLASSE| | | | | | | | + | | SPERIMENTAZIONE CON LA CLASSE| | | | ++ |
| - | | DOCUMENTAZIONE E PUBLICIZZAZIONE| | | | | | | | + | | DOCUMENTAZIONE E PUBLICIZZAZIONE| | | | | ++ |
| - | | DISSEMINAZIONE\\ | | | | | | | | + | | DISSEMINAZIONE\\ | | | | | | ++ |
| - | | CENTRO DI DOCUMENTAZIONE| | | | | | | | + | | CENTRO DI DOCUMENTAZIONE| | | | ++ |
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