La presente unità di apprendimento verrà condotta da B.R., studentessa in tirocinio del corso di laurea di Scienze della Formazione Primaria, con la supervisione dell'insegnante di classe.

• Conoscenza dei diritti universali dell’uomo;
• conoscenza dei principi fondamentali della Costituzione in modo particolare art.1 e art.2 ;
• sperimentare la cittadinanza attiva attraverso la possibilità di proporre,discutere e votare ,seguendo l’iter legislativo, alcune regole che verranno adottate dalla classe!
• consolidare l’appartenenza ad una comunità come la classe,basata sul rispetto e la condivisione dei diritti e dei doveri.

• Introduzione all’argomento attraverso domande stimolo volte alla riflessione collettiva sulle differenze/uguaglianze che caratterizzano gli esseri umani e successiva lettura dei “dudu”;
• Ad ogni diritto corrisponde un dovere! Discussione collettiva sui diritti e doveri: i bambini avranno a disposizione dei post-it sui quali scriveranno alcuni diritti e corrispettivi doveri per poi attaccarli su un cartellone;
• I diritti e i doveri nella Costituzione italiana: lettura dei primi due articoli e riflessione sul“potere sovrano del Popolo”esercitato attraverso le elezioni;
• Come nascono e chi decide le leggi?

• “Esperienza di cittadinanza attiva”: dopo aver presentato l’iter legislativo, semplificato e adattato alle loro esigenze, saranno i bambini a dover erigere una carta dei diritti e dei doveri. Per farlo si suddivideranno in 4 gruppi: due per il Senato e due per la Camera. Le quattro “Commissioni”proporranno quattro distinte proposte di legge riguardanti l’attività scolastica:

1. “gestione dell’orario”
2. “gestione degli spazi scolastici”
3. “eventuali uscite sul territorio”
4. “compiti e studio”

• In conclusione la Camera e il Senato si riuniranno in seduta comune per votare i testi proposti che diverranno legge solo dopo aver ottenuto la firma del Presidente della Repubblica…in questo caso gli insegnanti!