Alla ricerca dei diritti perduti

La presente unità di apprendimento verrà condotta da B.R., studentessa in tirocinio del corso di laurea di Scienze della Formazione Primaria, con la supervisione dell'insegnante di classe.

• Conoscenza dei diritti universali dell’uomo;
• conoscenza dei principi fondamentali della Costituzione in modo particolare art.1 e art.2 ;
• sperimentare la cittadinanza attiva attraverso la possibilità di proporre,discutere e votare ,seguendo l’iter legislativo, alcune regole che verranno adottate dalla classe!
• consolidare l’appartenenza ad una comunità come la classe,basata sul rispetto e la condivisione dei diritti e dei doveri.

• Introduzione all’argomento attraverso domande stimolo volte alla riflessione collettiva sulle differenze/uguaglianze che caratterizzano gli esseri umani e successiva lettura dei “dudu”;
• Ad ogni diritto corrisponde un dovere! Discussione collettiva sui diritti e doveri: i bambini avranno a disposizione dei post-it sui quali scriveranno alcuni diritti e corrispettivi doveri per poi attaccarli su un cartellone;
• I diritti e i doveri nella Costituzione italiana: lettura dei primi due articoli e riflessione sul“potere sovrano del Popolo”esercitato attraverso le elezioni;
• Come nascono e chi decide le leggi?

• “Esperienza di cittadinanza attiva”: dopo aver presentato l’iter legislativo, semplificato e adattato alle loro esigenze, saranno i bambini a dover erigere una carta dei diritti e dei doveri. Per farlo si suddivideranno in 4 gruppi: due per il Senato e due per la Camera. Le quattro “Commissioni”proporranno quattro distinte proposte di legge riguardanti l’attività scolastica:

1. “gestione dell’orario”
2. “gestione degli spazi scolastici”
3. “eventuali uscite sul territorio”
4. “compiti e studio”

• In conclusione la Camera e il Senato si riuniranno in seduta comune per votare i testi proposti che diverranno legge solo dopo aver ottenuto la firma del Presidente della Repubblica…in questo caso gli insegnanti!